七中文化

办学思想
  • 敦品励学、和谐发展

    一、敦品励学“敦品励学”,语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》:“先生敦品励学,实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人,说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“敦”本为厚重意,引申为奋勉、敦促、勉力的意思。“敦品励学”就是砥砺品德、提升涵养,发奋学习,勤奋求学,要求为学者施行品格的塑造,精神的超越,心灵的净化,要求为学者勤于自勉,刻苦磨砺,注重知识的学习,素质的提升,思维的创新。我们以“敦品励学”作为办学思想,就是要求我们的学生要努力成为“做人求真、学习求勤、思维活跃、目标求高”的品学兼优的人,就是要求我们的教师要努力成为“人品一流、学识渊博、授业严谨、解惑精湛、德才兼备”的人。“敦品励学”一词的概括迎合了我校的培养目标——即要培养基础扎实,全面发展,会学习,能力强的新一代七中学生,并为造就二十一世纪国家需要的高素质、高层次、创新型人才打好整体素质基础。与此同时,也为下一步的和谐发展奠定了基础。二、和谐发展“和谐发展”,中华民族文化的核心思想之一就是“和谐”,“和谐”是天、地、人万物存在和发展的原因或根据,“和谐”是一种宁静、安详、充实、愉悦的境界,和谐是美,和谐是整合,是优化,是通过最佳组合达到最佳运行状态,产生最佳效益。通过五千年传承,“和谐”横摄社会伦理道德、心理结构、价值观念、行为方式、思维方式、审美情感等众多领域。我们以“和谐发展”作为办学思想,就是要通过教育教学的各种载体来充分展现我校...

学校精神
  • 自动自发 自强不息

    1.自动自发自动自发源自《自动自发》一书,是《致加西亚的信》的作者哈伯特的巅峰之作,该书共分为四章,提出了做人的四种境界,即对待工作——勤奋;对待公司——敬业;对待老板——忠诚;对待自己——自信。该书明白地告诉我们,什么是“自动自发”?自动自发就是没有人要求、强迫的时候,自觉而且出色地做好自己的事情。我们把自动自发作为学校精神,就是强调每位师生员工均应树立高度的主人翁意识。教职员工要认识到学校为我们提供了发展的平台,学生让我们的事业理想得以实现;学生要认识到学校为我们的成长创造了条件,学校的管理,老师的教导,都是为了我们能更好地成人成才;学校同样也深感师生员工才是构成学校的主体,学校一切人财物时的调动都是为了师生员工的发展。由此,学校的工作,教师的教学,学生的学习,其实都不是因为他人的需要,而是为了自身的发展,自动自发正是我们每位师生员工的内在需求。2.自强不息语出《周易·乾》:“天行健,君子以自强不息。”自强不息,就是一个人的处境即使再糟糕,但是通过持之以恒的努力和付出,可以成就一个强大的自己,若想强大自己,必须坚持,不放弃努力。就是求真务实,不怕困难,坚毅果敢的奋斗精神,就是学校与每位师生员工都要有一种着昂扬向上的精神风貌,积极进取,追求卓越,生命不息,奋斗不止。

办学模式
  • 办学模式

    构建了以升学预备教育为主体,艺体特长教育和国际教育为两翼的“一体两翼”优质高中办学模式。

校训
  • 明其德 恒其志 日进其能

    明其德,明德语出《大学》“大学之道,在明明德”。以明德入校训,旨在崇德、扬德,培养德才兼备人才。德,指道德、品质、品行;即是培养师生内在品质、塑造其完善的人格,德育教育的重要性并不亚于学科知识的传授。所谓师有师德,学有学德,学问只有与道德配合,方能大智。明德乃是要求学校的全体师生员工保持完美的品德,拥有健康的人格,以保证在学习及工作乃至生活的道路上行得直,走得正。在校训中引“明德”一词,旨在强调现代教育中思想道德建设的重要性,以倡导师生员工以德立身,以德施教,以德治校。恒其志,志向以恒,意为志向坚定持久且清静刻苦方能实现远大理想。在此主要强调了志向理想的重要性,无论是教师、还是学生都需要树立远大的理想,找准自己的方向,一旦方向定下来,就要持之以恒的坚持下去,在未来的道路上充分发挥自己的潜力、特长,为社会奉献自己的力量。正如《论语》中所提出的“士不可以不弘毅,任重而道远”,鼓励师生胸怀抱负,实现宏伟志向,这充分体现了学校大气的教育态度和治学精神。日进其能,进,进取增加之意;日进,每日不间断的进步发展。能,能力、素质之意。《离骚》中有“纷吾既有此内美兮,又重之以修能”一句,说明了古人很早就懂得,人不仅要注重自身内在的修养,同时更要注重自我能力的培养与修炼。因此,“能”一字不仅是指学习才能、知识才华之能,也是指道德品质、素质修养之能。“日进其能”在这里是指学校日新月异的发展和进步,是指全体领导师生用于进取创新,不断修炼自身的才华以及品质的一种精...

校风
  • 尚新风 崇雅道 至善人和

    尚新风:即提倡创新、推崇改革,是指无论是从管理、教学上,还是从学习上都需要紧跟时代发展的步伐,拥有创新思维的能力,勇于推陈出新,灵活掌握。对于一所学校来说,创新力是其快速发展的主要方法,是学校蓬勃生命力的体现;对于教师来说,创新力是其激发学生潜能的“土壤”和“气候”,只有老师善于创新,灵活教学方法,才能活跃课堂的气氛,使学生在学习知识的过程中自由呼吸、自主发展;对于学生自身来说,更需要拥有创新思维,活学致用,以不变应万变,才能够在未来的道路上披荆斩棘,为国家做出巨大的贡献。崇雅道:雅,文明、高雅。雅,在这里有两层含义,其一,乃文明之意,是指学校成员的举止言谈的大方、得体、文明谦让之风。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,千百年来,礼尚往来,以礼相待深得人心。学校则是培养学生文明礼仪的最初也是最佳之场所,一个和谐文明的环境可以净化人的心灵,使人能够以健康积极的心态对待工作与学习,而从文明环境中走出去的学生定能够用健全的心态来应付未来的学业和事业,这正是学校育人目标中不可缺少的一部分。其二,雅也作高雅、雅致之意,在此着重突出的是一种人文气息和书香气息。学校作为一所教育机构,当以深厚的文化底蕴熏陶师生征服师生。这一气息不仅表现在校园中的一草一木、一石一墙上面,更应该渗透到领导师生的思想灵魂中,使之在做人中、管理中、教学中、学习中都充满着儒雅之气、文明之风,只有这样,才能真正体现学校“有思想的教育”这一办学理念。至善人和:语出《礼记.大学》:“大学...

教风
  • 乐于教 精于业 立己达人

    乐于教:“精于业”是从专业能力方面对教师的要求,而“乐于教”则是从教学的态度方面对教师进行的约束。作为一位优秀的教师,除了要具备渊博的知识以及优秀的执教能力之外,积极健康的教学态度也是一位教师必备的素质。学校的根本是人才,即学生。一方面,教师乐教是学生乐学的前提。教师乐教,才能带动课堂气氛,才能调动学生的听课积极性。《学记》中的“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。”一句,充分说明了教学对学生产生的影响,体现了学校尊师重教以及教师教学艺术的精髓。另一方面,乐教也是教师敬业的表现,是对学生的一种负责的态度,是对教学事业的一种奉献精神。这一思想集中体现了儒家文化中“仁爱”的无私精神,是对教师教学态度的最基本也是最重要的要求。精于业:精,精通、专一之意。韩愈的《师说》中写道:“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也”。教师的这一“传道受业”的职能就要求其一定是“术业有专攻”,即精业。就是要在自己的专业领域内精通、熟练。精业是教师能否胜任教学工作的关键,教师的治学精神和业务知识能力对学生的影响很大。所谓“名师出高徒”,只有合格的教师才能教出合格的学生。同时,精业还是教师赢得学生尊重的前提。一个知识渊博,学术思想先进,教学业务能力高超的教师,更容易得到广大学生的喜爱。而随着时代的进步,科技技术的迅速发展以及网络时代的到来,学生获得知识和信息的手段呈现多渠道化。这就要求教师必须不断“充电”,进一步完善自己的知识结构,提升自己的科研和执教能力...

学风
  • 笃志学 敏思辨 身践力行

    笃志学:“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意,就是每天不倦地学习,勤于思考,就能融会贯通,博大精深;立定志向,始终如一地去追求。凡学莫先于笃志,志之不笃其气馁者,必使如饥求食至于饱,如暗求灯而获其明。夫志者,气之帅也,气不帅,则志昏。所以有成之学,无时或已而不忍间断。“笃志学”就是要 “博学笃行”,惟有博大和宽容,才能兼容并包,使为学具有世界眼光和开放的胸襟,真正做到“海纳百川,有容乃大”。敏思辨:出自《论语·为政》中“学而不思则罔,思而不学则殆”一句。这句话就是孔子所提倡有关学习与思考相结合的学习方法。一味的读书,而不思考,只能被书本牵着鼻子走,就会被书本所累,从而受到书本表象的迷惑而不得其解。所谓尽信书则不如无书,而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累,进而对知识进行研究推敲,也只能是流于空想,问题仍然不会得到解决,也就会产生更多的疑惑而更加危险。只有把学习和思考结合起来,才能学到有用的真知。著名思想家顾炎武发展传统《中庸》思想,强调“博学而笃志,切问而近思”,即把做学问、立志与思考结合起来。敏思辨就是要让学生敏于思考、判断,拥有敏锐的洞察力和善于发现问题、解决问题的能力,进而得到学习的突破、进步。身践力行:践,本意履也,引申为脚踏实地践行;身践力行在此为“知行合一,学以致用”之意,即学习的意义在于应用,理论联系实际,指导和服务于实际生活。致用作为一种思潮和精神,发端于宋代,形成于明末清初,以王夫之、顾炎武为代...

校旗
  • 校旗

    校旗释义: 此校旗设计基色选用蓝色,蓝色有勇气的含义,是博大的色彩,天空和大海这辽阔的景色都呈蓝色。蓝色是永恒的象征,纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安详与洁净,由于蓝色沉稳的特性,具有理智,准确的意象,极适用于学校。蓝白相间,更完美的诠释出贵校的精神风貌。此外,除书法体的学校校名之外,又加入了校徽,两者相得益彰,昭示学校拼搏进取、高昂勃发的精神风貌。总的说来,该校校旗观之轻松且彰显文化,隽永又不失深厚。

校歌